20061115
【关于《牵手两代——家长课程》】
     有那么一年的时间整天忙着搜书，没有持续对现代儿童教育的领军人物们的跟踪学习，加上诚实进入难以对付的3岁4岁时期，感觉自己作为母亲，出现很多错误。比如说，一不小心，光想着孩子在一起画画很热闹心情会很愉快，就报了幼儿园的简笔画班——天哪，这是看过小其妈妈《一起享受艺术》后还该有的行为吗？直到有一天，我真的看到老师的简笔画步骤图后，才如梦初醒！又比如说，一定是哪里做得不对了，以至于每天早上被诚实“折磨”，她就是那样磨磨蹭蹭，我急她不急！在幼儿园是表现很好的孩子，一出幼儿园就闹着要吃零食、买玩具，吃饭要喂，入睡要陪……一个经典例子，有个周末，妈妈给诚实换上很酷的黑T恤和白裤子，去上奥尔夫音乐课。在的士上，诚实突然得意地宣称“我是一个帅气的妹妹，就是很帅的爱生气的妹妹。”妈妈笑，诚实继续发表高论，“在幼儿园我不生气，因为我害怕老师批评。”妈妈问，“那在家为什么……”“因为我不怕你，你再生气我都不怕！”连出租车司机都忍不住回头来看一眼！这么嚣张的小丫头！
     向书友诉苦，被笑话说“一定是没有持续学习小巫的书”，没错，那几本宝书，早借给新做妈妈的同事了。赶紧回家上李跃儿论坛，领会新精神。正巧看到在征订《牵手两代——家长课堂》，就立马把李跃儿写的0－6岁那四本订了下来。
     书到了。两天速读了一遍，感觉真是及时雨。李跃儿是美术教育家、油画家，后由美术教育转入幼儿教育。我们常挂在口中的小巫、小其妈妈等，都是她熟悉的朋友，我们向往的巴学园，她就正在实践中（“李跃儿巴学园”）。感觉她写这四本书，是在把很多现代教育的理论书消化的基础上，结合自己的思考并付诸实践之后得出的一个总结。她把0－6岁分四个年龄段的问题分别重点来串讲，有理论有实践并且有系统，可以帮助我们这些忙碌的妈妈们轻易地理清头绪。我最近翻来覆去考虑的两个问题，“要不要提早上学、现在该上什么兴趣班”，正是在读了这几本书后，思路清晰了些、立场更坚定了些。
     现代妈妈必读里，除了小巫和孙瑞雪的那几本，请再把李跃儿的这几本加上吧。
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我们的宝贝　牵手两代－家长课程　（第一册）
目录
第一讲认识我们的孩子1
孩子出生1
孩子从探索家庭开始了解世界3
精神成长所需要的环境13
第二讲孩子与教育21
以家长为本的教育22
以学校为本的教育33
以孩子为本的教育42
第三讲孩子与家庭55
孩子的问题源于成人56
成人的问题源于童年61
童年的问题源于家庭68
第四讲源自于童年的成人问题73
人际关系建构的不完善74
人格发展的不完善86
情绪控制的不完善91
智慧建构的不完善97
第五讲认识孩子的发展107
行为能力的发展110
语言能力的发展112
社会性能力的发展114
情感的发展 115
智慧的发展 117第六讲童年的秘密之一：有吸收力的心灵121
什么是吸收121
吸收力量的特质125
吸收的环境126
第七讲童年的秘密之二：敏感性131
0~15：岁建构安全感的关键时期132
0~2岁：感官探索的关键时期135
2~3岁：语言发展的关键时期142
3~4岁：个体与客体探索的关键时期144
5~6岁：社会与文化认知的关键时期153
第八讲童年的秘密之三：阶段性159
感觉运动时期159
前运算时期160
具体运算时期162
形式运算162

三岁看大　牵手两代－家长课程（第二册）
目录
第一讲了解幼儿园1
普通园1
特色园6
以教育理念为特色的幼儿园10
第二讲选择幼儿园21
根据孩子的个体特征21
根据家庭的情况24
第三讲适应幼儿园39
入园前的心理准备39
准备不足会造成的问题44
入园期观察49
学会倾听55
积极引导66
正视分离90
第四讲三岁——对性别感兴趣的年龄93
一骗二堵三训斥产生的问题93
在性别教育中如何帮助孩子102
第五讲三岁——发现自我的年龄109
探索情感边界109
探索友谊113
问题及对策117第六讲三岁——喜欢说“不”的年龄123
发现自我，探索权力边界126
发现自我，探索“我”与事物的关系129
问题及对策133
第七讲三岁——苛求完美的年龄137
升华秩序137
发现完美并保护完美139
三岁儿童的认知水平140
发现及利用人与人之间的关系144
问题及对策148
第八讲三岁看大151
三岁看大——看什么152
三岁看大——怎么看162

发展中的冲突　牵手两代－家长课程（第三册）
目录
第一讲独立与依恋1
独立是儿童发展的需求1
依恋是儿童生存的需要14
问题与对策30
第二讲游戏与工作33
游戏在儿童生活中占重要位置33
工作在儿童发展中占重要位置39
游戏与工作的区别49
问题与对策50
第三讲注意与被干扰53
注意由儿童内在指引决定53
被干扰由外在因素决定61
问题与对策63
第四讲意志力成长65
意志力成长的三个阶段65
意志力成长的三个条件73
问题与对策83
第五讲知识与智慧85
知识是智慧的结晶85
智慧是生存的基础92
问题与对策99第六讲想象与创造101
认识孩子的想象101
保护儿童的想象力108
了解孩子的创造116
问题与对策124
第七讲儿童智力与心理的发展125
智力在探索中产生125
儿童的心理成熟与智力成熟是同步的135
问题与对策139
第八讲儿童心智与情绪的发展141
儿童的精神发展与情绪状态154
儿童的焦虑与心智发展158
问题与对策165

学前准备，你做好了吗？（第四册）
目录
第一讲准备适合于学习的心智1
健康的心理2
良好的思维方式5
探索的热情9
对工作的持续热爱11
有熟练驾驭手部肌肉的能力13
发育年龄与实际年龄是否匹配15
第二讲进入渴求文化的年龄21
对识字的兴趣与识字学习21
对计算的兴趣与计算学习25
对音乐的兴趣与音乐学习26
对绘画的兴趣与绘画学习29
第三讲和孩子一起学习知识33
给孩子选择哪些知识34
知识的来源35
学习知识的能力37
产生知识的能力38
知识输入方法39
阅读40
第四讲和孩子一起归纳总结概念49
怎样给孩子正确输入概念50
怎样帮助概念混乱的孩子58
第五讲和孩子一起学习技术63
写字技术准备63
学习内容不可与小学重复72
让孩子热爱学习73
当孩子感到疲劳时89
当孩子厌学时90
当孩子粗心大意时91
当孩子不愿意写作业时93
第六讲对孩子进行道德教育95
儿童的道德发展101
儿童道德观与成人道德观之间的冲突116
第七讲培养孩子良好的价值观121
良好的价值观121
儿童的价值观125
第八讲帮助孩子升华精神需求151
和孩子一起寻找精神享受151
和孩子一起发现美152
关爱无法用言语传导156
和孩子一起学会感激158